课堂提问的方式与技巧在教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。作为一名合格的教师，在课堂提问时必须要具有一定的提问技巧和选择恰当的提问方式。 一、培养学生的问题意识 1.传统教学的弊端 (1)教师的对“问题”的研究角度误区 在传统的以教师为主体的教育观点的影响下，教师对“问题”的研究角度出现了偏差。在教学过程中，教师把自己视为课堂的绝对“主宰”，使课堂民主化程度不高，造成学生有问题而不敢问、不能问。 教师在课堂把知识上掰开、揉碎、深挖、细掘、讲深讲透，使学生不用思考就能明白。这种结果导致学生在学习中不去追究知识、技能的来龙去脉，长此以往，将使学生将学生定性为被动接收。久之，将毫无创造力可言。 (2)学生价值取向误区 从学生方面来看，学习的价值取向进入了误区，学习是获取功名谋得职业，还是为充实和发展自我？在这两种不同的学习价值取向中，由于学而优则仕的用人选择制度，使得学生疯狂地追求考试成绩，这种追求使学生对知识的尊重蜕变为对教材和教师权威的崇拜。因而只有跟着书本转、围着老师跑、不管有不同的见解和怀疑。这种接受式学习使学生变成了课堂的奴隶，思维逐步变得僵化，缺乏自主思维的习惯和独立人格，以致丧失了自我。 2.培养学生问题意识的必要性 对教学来说，没有创新，就没有发展，因而，创新教育是教育教学过程中需要研究的重要问题。作为担负着培育学生重任的教师，更要注重更新教育观念，树立正确的教育观、人才观，鼓励学生创新求异，激发学生质疑问难的能力，培养学生的好奇心，千万别举起扼杀学生创新思维的枪。 (1)问题是创新教育的需要。创新始于问题 ，没有问题就没有创新，创新学习的一个重要环节是让学生提出问题。因为思维开始于问题，学生的思维活动是伴随着层出不穷的问题展开的。 （2）“问题”意识是提高教学效果的需要。教学的成败，应不在于教师讲了多少知识，用了多少时间，而在于学生问了多少为什么，不在于课堂上接受了多少知识，学生听了多少内容，而在于学生质疑批判了多少。 二、课堂提问的意义和作用 1.课堂提问的意义 提问是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。培养学生问题意识的意义主要在于以下几个方面： (1)课堂提问是教师教学的重要手段。提问是课堂教学活动的有机组成部分，教师在教学提问方式、技巧和艺术水平的高低，直接影...
