谈谈我的班主任工作济水一中 黄小国 我是 1991 年参加教育工作的，从教 16 年做了 15 年的班主任，虽然没有丰富的工作经验，但也做了许多尝试，现将自己的工作情况与各位同仁交流如下： 第一，在班主任工作思路上，我始终主张这样一个理念：作积极的人，持乐观的精神，不断完善自我，向着理想坚持不懈的努力，遇到再大的困难和挫折也不言弃、不放弃，这样才会给学生树立榜样，使学生感到有主心骨，有战胜困难的勇气和信心。初接一个班尤其是半路接班，与学生见面之前，我必须先通过各种渠道了解班级状况，找准优点和症结，以便在见面会上能一针见血讲到要害之处，在学生面前树立起自己的威信。教师节我收到学生这样一条短信：”黄老师，我是***，当年令您头疼的乱学生现在已做了深圳一家合资企业的质量总监（这家企业比较大，有 6000 多名员工），真谢谢您常对我们说的六个字‘不言弃、不放弃’，使我从职高考大学、上本科，最终取得了这份工作，我会继续努力的。” 第二，在班级管理中，我很欣赏教育家魏书生先生说的一句话：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”对此，我深有体会。多年的班主任工作实践使我觉得，最好的管理是心灵的管理，最好的交流是心灵的交流。于是，对于学生中出现的问题，我会用心揣摩学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施……例如：去年冬季我任 3、13 班班主任时，感觉班内学习风气不浓，竞争意识不强，优生群体不稳，课余时间利用不主动。针对这种现状，我制定了学习标兵和进步生的评选制度，每月评选一次，在教室张榜公布，并以书面的形式通知家长，激发了他们的学习积极性。时间不长，正气树立了，学风变浓了，班风扭转了，成绩也提高了。 第三，在做学生的思想工作中，我时刻牢记我国清代思想家魏源曾说过的一句话，那就是：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。”要想把学生教育好，就必须全面了解学生，具有“知人之明”，才能因材施教，因势利导。每当接到一个班后，我总是先与同学们谈心，了解每个学生的思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们。使每个学生的心灵深处都感到无比的温暖，这叫“爱得深”。在与学生接触过程中，我力求使学生感到我确实是真心实意地关心他们、爱护他们，因而使...
