教案示例百分数的意义和写法 教学目标 1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性. 2.能正确地读写百分数. 教学重点 使学生正确理解百分数的意义,熟练地读写百分数. 教学难点 使学生弄清百分数与分数的联系与区别. 教学过程 一、复习准备 (一)教师提问:什么叫分数? (二)填空 1.把 3 个苹果平均分给 4 个小朋友,每个小朋友分到 个苹果. 2.小明饲养了 3 只白兔,4 只灰兔.白兔与灰兔的只数比是( ).白兔的只数是灰兔的 . (三)思考 1.这里的 ,表示的是哪两个数量之间的关系?也可以说成是哪两个数量的比? 2.这个 与上题中的 个苹果有什么区别? 教师说明:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的比. 二、新授教学 (一)引入新课 1.教师提问 (1)花生仁的出油率是 38%, (2)种子的发芽率是 96.2%, (3)九月份比八月份增产了 5%, 你们知道这三个数都是什么数吗? 2.教师说明 在生产、工作和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数.那么百分数表示的意义是什么呢?百分数又该怎样书写呢?这节课我们就一起学习百分数的意义和写法. 教师板书课题:百分数的意义和写法 (二)教学例 1(课件演示:百分数的意义和写法) 例 1.某小学六年级的 100 名学生中有三好学生 17 人,五年级的 200 名学生中有三好学生 30 人.分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几? 1.学生独立解答 2.学生反馈,教师板书 (1)六年级三好学生人数占本年级学生人数的 . (2)五年级三好学生人数占本年级学生人数的 . 3.教师提问:直接比较哪个年级三好学生人数所占的比率大,容易吗?为什么? 4.教师说明:为了便于统计和比较,通常用分母是 100 的分数表示. 5.学生独立解答 = 五年级三好学生人数占本年级的 . 教师板书:用 盖住 6.教师提问 (1)哪个年级三好学生人数占的比率大? (2)这两个比率分别代表什么? (三)教学例 2(课件演示:百分数的意义和写法) 例 2.一个工厂从一批产品中抽出 500 件,经过检验,有 490 件合格.由此推算出这批产品合格的比率是 ,也可以写成 . 1.学生反馈:这批产品合格的比率是 ,也可以写成 . 2.思考:假如生产另一批同样的产品,合格的比率是 ,哪一次生产的产品合格的比率高? 3.教师说明 这里的 和 ,虽然不是最简分数,但为了...