浅谈小学低年级学生行为习惯的养成 惠阳区新圩镇产径小学 林小琼古印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运
近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”
良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富
低年级学生刚步入校门，孩子们学习习惯、文明礼貌、生活习惯、劳动习惯等教育养成的起始阶段，“好的开头，是成功的一半”，抓好低年级的养成教育，需要教师投入大量的心血，有目的、有计划的开展工作，通过长期的培养和教育，才能使学生养成良好的习惯
下面就谈谈自己一直担任低年级班主任期间养成教育的一些粗浅看法
一、确定目标，制定计划
根据低年级学生的心理特点，有目标、有针对性的拟定养成教育的计划，养成教育要有目标，才能生根发芽
由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，现在孩子存在着的问题有“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小马虎”
所有这些问题，归根起来，都是习惯问题，良好的习惯需要从小培养
开学初，对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知出发，按照先入为主的规律，将新学期的第一周定为常规养成教育宣传周
向学生宣读《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的各项规章制度
并根据本班的特点，制定适合本班的班规
以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印
二、规范行为，加强教育“没有规矩，不成方圆”
学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练
一年级新生刚入学时，对学校学习和生活都很陌生，各种行为习惯都需要老师来督促引导
因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，在老师的指导、督
