营山县中小学导学活动设计课题第一单元(章)第 4 课: 分式的乘除(二)课型导学目标熟练地进行分式乘除法的混合运算.重点熟练地进行分式乘除法的混合运算.难点熟练地进行分式乘除法的混合运算.导学思路及学生活动设计我的反思三、例、习题的意图分析1． P13 页例 4 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先把除法统一成乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.教材 P13 例 4 只把运算统一乘法，而没有把 25x2-9 分解因式,就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点.2， P13 页例 4 中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题.四、课堂引入计算（1） (2) 五、例题讲解（P13）例 4.计算[分析] 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的. （补充）例.计算 (1) = (先把除法统一成乘法运算)= （判断运算的符号）= （约分到最简分式）(2) = (先把除法统一成乘法运算)= (分子、分母中的多项式分解因式)= =六、随堂练习计算(1) （2）（3） （4）七、课后练习计算(1) (2)(3) (4)八、答案：六.（1） （2） （3） （4）-y七. (1) (2) （3） （4）课后作业 P22 3(1) (2)导学思路及学生活动设计我的反思板书设计备注本活动设计时间:2011 年 月 日 使用时间:2011 年 月 日其它:
