多媒体在品德与社会中的运用房县城关镇天明小学 郭家丽现代教育技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大品德与社会教师的青睐。在品德与社会课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了品德与社会课上“一张嘴、一本书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂生的动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。教学实践证明在品德与社会教学中利用现代化教学手段，对推动品德与社会教学的改革，提高教学质量，提高教学效果呈现出了传统教学手段无法比拟的优势。下面我就谈谈我的教学心得：一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但品德与社会课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，品德与社会教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。我的具体做法是：1、运用现代教育技术手段，结合学生的实际，开端激趣。上思想品德课的新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围例如：在《走进民族大家庭》这一课中，我是这样设计的，首先播放《爱我中华》MTV，让学生一起来听一听、唱一唱这首歌，从中感受到 56 个民族是一家。通过这样的设计，有多媒体的支持，学生的兴趣一下子被调动起来，教学效果很好。2、运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。《品德与社会》课程追求的品德教育不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以学生的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。因此，教师就要联系学生的实际去引导学生讨论、辨析。二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化品德与社会课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用电教媒体，能有声有色，有动有静...
