图文并茂更精彩 ──《给文章插入图片》教学设计【学生分析】本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。【教学目标分析】1．进一步熟悉文字处理的基本操作。2．学会插入图片的方法。3．学会设置图片的大小及环绕方式。4．学会水印效果。【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点，也是难点。遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第 9 课图文并茂更精彩──插入图片。二、任务驱动，新课教学1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[教师操作]教师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。2．学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。提示：①看书；② 请教老师；③ 与同学交流、探讨；3．交流整理，构建新知教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。4．反馈小结，形成知识师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画。操作步骤：① 单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。② 在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。③ 单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。④ 关闭“插入剪贴画”窗口。（2）图片的格式是怎样设置的？操作步骤是：单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）利用来自文件命令还可以将计算机、...
