1/8最新资料推荐DDDDDDDDDDDDDDD小学生良好的英语学习习惯的培养俄国乌申斯基说：习惯是教育教学力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是极为重要的本质现象之一；只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中，习惯一旦养成后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就发生作用了。课堂是学生进行英语学习的主要场所，因此，英语教师就要责无旁贷地肩负起培养小学生学习习惯的重任。然而在语言学习上不注意养成良好的学习习惯，就等于养成坏习惯。教师要想培养小学生具有良好的英语学习习惯，就要使初学英语的小学生明白：对于英语学习而言什么是好习惯，什么是坏习惯。教师要告诉学生：良好的英语学习习惯是在长期的英语学习活动中，经过反复运用正确的英语学习方法而逐渐形成的。良好的英语学习习惯不仅能帮助他们提高学习的效率，而且还能增强他们学英语的自信心，促使他们更加积极地发挥自身地主体作用并取得更大的进步。良好的英语学习习惯一旦养成，会使他们终生受益。因此，小学英语教师在教学中要特别重视小学生良好英语学习习惯的培养。一、提出预习要求，培养良好的预习习惯。小学生学英语缺乏良好的语言环境，且又年龄小，自觉性、主动性都不如中学生好，再加上小学生所掌握的英语词汇量少，这些都给小学生的预习工作带来不便，但这些不能成为他们不养成良好预习习惯的理由，毕竟好的习惯是慢慢养成的。当然教师要让学生主动地、有目的地预习新课内容，就要有计划地留有预习作业，提出具体要求，让学生通过预习能够对新课的内容做到心中有数。在预习的过程中，学生们要想提前预习单词、句子和课文，就会慢慢自觉、主动地听录音，张口跟读或是请教懂英语的人，为上课认真听讲做好知识上的准备。良好的预习习惯的养成，可以促使小学生在课堂上积极、主动地发言，获得教师的肯定，增强他们学好英语的信心；可以使课堂效率得到提高，学生学习兴趣更浓，培养学生的自学能力。例如当我教授中的第一课时，课前我先向学生们提出预习课文的要求：让学生们以小组为单位通过绘画我们课文以前学过的所有事物图片及单词，这样不仅激发了学生们的学习兴趣，而且进一步加深巩固所学过得事物词汇。甚至有个别学生还通过查资料等方式学会了本课的新单词。最新资料推荐二、运用注意规律，培养良好的听课习惯课堂是小学生学习英3/8语的主阵地，因此小学生在分钟的课堂上对所学知识掌握得好与不好，与他们在课...
