教师如何激发学生的学习动机VIP免费

教师如何激发学生的学习动机 最近，经常听一些教师说现在的学生厌学，教师难教。的确，随着社会的发展，人们生活水平的提升，各种娱乐、互联网等信息平台的高速发展，使学生的学习环境发生了很大的变化，吸引学生注意力的诱因增多，使一部分学生在兴趣上产生迁移。但我认为，学生厌学更主要的原因是因为学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是因为学生在学习过程中的消极情绪体验和自我理解存有偏差．社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适合生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。教师的一项重要任务就是要考虑如何激发学生的学习动机。今天，我们就从教师教学的角度来共同探讨一下如何来发现、激发学生的学习动机。 动机是有效教学中最重要的因素之一。想要学习的学生就能够学会任何东西。但是教师如何才能保证每个学生都愿意学习、都愿意努力学习复杂的内容呢？激发学生学习和记忆所学内容的动机，无疑是最重要的因素之一。 （材料一） 在美国的一堂历史课上，上课铃响后，教师装扮成乔治?华盛顿的模样走了进来。他完全是18 世纪的装束，头戴假发，手拿木槌。他庄重的坐下，敲了一下木槌，然后说，“现在，我开始主持立宪会议。” 为了这个天，学生已经准备了好几周。每组2、3 名学生组成，各组分别代表美国原来的13 个州。每个小组尽可能多地了解自自己所代表的州、殖民地时代、美国独立战争和联邦条例下的美国等相关内容。两天前，教师曾对每个小组实行了个别指导，告诉他们每个州对于一些重要问题的立场。 准备这场讨论时，每个代表团都必须保证其成员能够代表整个团体的意见。为此，教师给每个学生随机发了一个数字，数字从1 到3.当要求某一代表团发言时，教师喊一个数字，那么持有该数字的学生就要代表小组发言。 教师扮演成华盛顿，他首先对所讨论的问题重要性做了一番解释，然后开始讨论。首先他让佐治亚州的代表发言，该州的代表是贝斯。贝斯是一个害羞的女孩，但是她和同伴们做了充分的准备，并且她也知道同伴是她的后盾。 “伟大的佐治亚州提出人权法案的问题。我们经历了专权的统治，我们强烈地要求人民必须都拥有自由的保障。” 在贝斯继续阐述代表团起草的人权法案的过程中，教师对她所阐述的...