我的带班理念记得曾听一位班主任说过这样的一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。 ”我信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品，班主任不经意的一句话， 可能会影响到我们学生的一生， 班主任无意间的一个动作， 也许能让一个不理想的班级 “扭转乾坤 ”。我相信 “身传言教，水滴石穿 ”，在我所带的班级，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长学生的进步， 是有目共睹的，在工作中，我是这样做的：一：要言转身教，以诚取信孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，我常常听到学生说：： “老师都做不到，还要求我做”，所以，当我要求学生做到时，我总是先要求自己先做到。二：要尊重学生，关爱学生教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，如何育人？我认为，关爱学生是根本，爱学生，就需要我们尊重学生的人格，兴趣爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等，然后才能对症下药。三．要因材施教一个班集体不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生，它必有好差之分， 这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我教的班初三老师都知道并不是很优秀， 但握低分率一般都是数一数二的，所以每次平均分都较高。我的做法是这样的四：允许学生犯错作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。处于青春期的他们躁动不安，情绪不稳定，容易陷入迷茫，他们迫切需要外界的关注和安慰。如果在学生犯错的时候我们不能宽容，反而过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考并予以正确的引导，而不是劈头盖脸，不分青红皂白的乱批一通， 更不会有过激的行为， 所以，我所带的班，学生基本都能主动承认错误， 并积极改正错误， 对于一些很乖很乖的学生，我曾开玩笑说：我希望你们也能犯点小错，偶尔作业不完成，或者迟一次到，给老师一次与你亲近的机会。五：拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过 “人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。 ”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。在工作中，我很注重这点。六：要做到 “三勤”。接一个班...
