《小学数学课程与教学》教学理论知识复习材料 时间:2010-05-21 21:51来源:未知 作者:admin 点击:1468 次 《小学数学课程与教学》教学理论知识复习材料 第一章：小学数学教学任务 ［论述题］ 一、发展小学生的数学素养 1 、懂得数学的意义和价值 2 、对自己的数学学习有信心 3 、会用数学语言进行交流 4 、会用数学的思想方法解决现实问题 二、发展小学生的数学思 《小学数学课程与教学》教学理论知识复习材料 第一章：小学数学教学任务［论述题］ 一、发展小学生的数学素养 1 、懂得数学的意义和价值 2 、对自己的数学学习有信心 3 、会用数学语言进行交流 4 、会用数学的思想方法解决现实问题 二、发展小学生的数学思维 1 、观察与比较 2 、分析与综合 3 、抽象与概括 4 、猜测与想象 5 、判断与推理 三、培养小学生的数学兴趣 1 、学习的兴趣 2 、交流的兴趣 3 、应用的兴趣 第二章：小学生的数学学习 一、小学生数学学习的特点［论述题］ 1 、小学生的数学学习是学生生活经验的数学化过程。 教学启发 • 抽象的数学知识应该与生动的生活实际有机结合起来进行教学。 • 数学教学应该从学生的生活实际和已有的知识经验开始。 2 、小学生的数学学习是学生自己的一个活动过程。 教学启发 • 教师应该为学生提供一种有效的活动平台。 • 教师应该为学生创造一种积极的参与机会。 3 、小学生的数学学习是一个思维的过程。 教学启发 教师应该引导学生从“现实数学”出发，让学生自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，并作出分析、归纳、判断、推理，逐步达到数学化、严格化和形式化。 4 、小学生的数学学习是一个再创造的过程。 教学启发 教师不 能 将 知识直 接 灌 输 给 学生，而 是要 让学生经历 一个知识的再创造过程。 二、小学生数学学习的分类 1 、接受学习与发现学习 接受学习是指将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的一种学习方式。 发现学习是指不将学习内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的一种学习方式。 2 、知识学习、技能学习和问题解决学习 （1 ）知识学习是指以理解掌握数学知识为主的学习活动。是以语言为媒介的知识的间接的、动态的建构过程。 数学知识可以分为数学概念和数学规则两部分。数学概念的学习主要是通过概念的形成和概念的同化来...
