1 《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》课题结题报告一、研究背景“师生关系决定着学校的面貌”
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件， 又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求
近年来，我们在素质教育面前摒弃了“应试教育”之后，似乎开始有些不安和骚动了
“狠抓质量”的呼声越发的高涨
“两手抓，两手都要硬”是最理想的教育效果，但是有些教师在 “狠抓质量”的同时已经渐渐忽视了真正的素质教育
开始走进了“变相素质教育”的怪圈，教师由“狠抓质量”而引发出来的“自然权利”使学生的想象力、创造力、独立思考能力、好奇心、求知欲等限制在一定的范围内
为了考出好成绩， 教师们在面对如此多的后进生、在几经努力而学生进步仍然不明显时失去了耐心，产生了焦躁的情绪，再把这种情绪带到课堂上，课堂教学氛围呆板、沉闷，在这样的课堂中学生表现出机械、拘谨、盲目迷信权威、缺乏自信心和独立自主意识，师生之间的沟通明显减少， 师生关系紧张的局面重新出现，从而影响了师生关系的和谐发展
同时，2017 年 5 月，我们对全校七至九年级的学生进行了师生关系调查问卷，问卷结果显示，学生对当前的师生关系深感不满和失望，其中，“心里有话最想找谁说”，只有 4%的人找教师说
只有21%的学生认为学校的学习生活很快乐，只有 32%的学生对师生关系很满意
鉴于以上背景和本校师生关系的现状，我们决定进行本课题的研究
二、理论思考（一）概念界定1、师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系
2、和谐师生关系“和谐”是从音乐中呈现的强与弱、密与疏、急与缓的差异和变化中而产生2 的，渐而延伸到社会的和谐、人的和谐、教育的和谐
从心理学角度看“和
