中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升工 程 2 . 0 整 校 推 进 实 施 方 案 ( 总 5页 ) -本页仅作为 预 览 文 档 封 面 ， 使 用 时 请 删 除 本页- 2 中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进实施方案 为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。 一、思路目标 信息技术应用能力提升工程以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。 二、实施路径 （一）明确职责，逐级规划 1. 市级教育行政部门职责。市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进实施指导意见》《XX 市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，统筹规划我 市能力提升工程的整校推进实施工作 ，做 好 管理监 测 、检 查 评估 。 3 2. 县区教育行政部门职责。县区教体局结合省市提升工程实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。 3. 学校职责 （1）校级管理职责。学校依据市县提升工程实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认 证 考核。 （2）教研组 职责。学校教研组 根 据校级信息化教学发展规划、教师全员研修计划，确定本教研组 研修主 题 和任务，指导教师进行环境和能力点的选择。 （3）教师职责。教师...
