中班角色游戏阶段计划 学年目标 1 、 加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2 、 能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。 3 、 在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 4 、 能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。 5 、 培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。 6 、 学习社会角色的良好的品德行为。 7 、 游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为习惯。 情况分析： 由于幼儿的年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游戏主体之间的互动和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交流太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 第一阶段： 预定游戏主题：理发店 一、游戏目的： 1． 了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2． 会简单地沟通，并使用礼貌用语。 3．了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。 4．会进行礼貌的对话。 二、游戏准备： 经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。 材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。 三、游戏指导： 一、 情景导入，激发幼儿的兴趣。 （一）教师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员? （二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二、 提出游戏要求。 （一） 游戏前要先把游戏材料摆放好。 （二） 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。 （三） 要做文明的顾客。 三、 幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。 （一） 观察幼儿能否主动并适 宜 地摆放游戏材料。 （二） 重点观察理发师的工作情况。 （三） 观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用...
