百度文库1 农村小学语文家庭作业适度化与科学性研究一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值1
课题研究背景西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义
英国中小学生课程作业主要有四种类型：①实践作业
即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；②书面作业
即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；③口头、听力作业；④表演作业
陶行知先生在《教育者的机会与责任》一文中指出：“人为物质环境中的人，好教育必定可以给学生以能力，使他为物质环境中的主宰，去号召环境
”家庭作业的改革，其实质就是给孩子自我教育的机会，给孩子自由成长的环境
新课程改革强烈要求改变学生的学习方式，减轻学生的学业负担，让学生快乐、幸福地学习成长
家庭作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系
它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分
布置家庭作业对教师来说是一项重要的技能
因此，对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的，而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价
对作业形式问题进行重新思考，并进而设计新的作业形式非常有必要
在小学阶段，鉴于当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多、 课程多、 作业多、 考试多、 补习多、 竞赛多”的情况，国家教育部明确规定“小学一、二年级不留作业”
我们认为，所谓的“小学一、二年级不留作业”，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它绝非不要作业，而是要布置的家庭作业要适度化和具有科学性
课题研究价值及意义做好家庭作业的适度化和科学性工作，它至少可以带来这样一些好处，给教师的专业成长和学生的个性化发展带来契机：（ 1 ）有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下家庭作业的适度化和科学性有一个全新的认识
