小学一年级到六年级学生的心理发展特点一年级：一、一般心理特点１、独自进入新环境：无拘无束地去干自己想干的事，新鲜感充满了孩子的头脑
2、注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多3、熟悉学校环境
三、学习对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要
四、不愿意上学的孩子
开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学
原因可能有：其一，被小朋友欺负
其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理
其三：活动缓慢而落后于人
这一般是家庭溺爱造成的
由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢
其四：为上厕所而为难
一年级教育目标：孩子能适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯
二年级：一、一般心理特点1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃
可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强
2 、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化
3、二年级学生产生了集体荣誉感
二、学习看待二年级学生的学习，不能单一地看学习成绩
从心理发育看， 这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够
二年级学生能够有效地连续学习30 分钟相当不易，所以不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可
二年级教育目标：感受集体活动与学习知识的乐趣
