1 细胞膜——系统的边界 教学设计与案例 一、 课标解读 本节课课程标准要求是：简述细胞膜的成分和功能；体验制备细胞膜的方法；认同细胞膜作为边界对细胞的重要作用。 “简述”是知识性目标性为动词，属于了解水平，要求通过教学活动使学生对细胞膜的组成成分、所处位置和功能实现再认或回忆；“体验”是情感性目标动词，属于经历（感受）水平，即要求学生通过制备细胞膜实验，建立对细胞膜的感性认识；“认同”也是情感性目标性为动词，属于反应（认同）水平，要求学生在建立了细胞膜的感性认识之后，对细胞膜的价值——功能做出清晰判断。 基于上述分析，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键： 知识目标 1.简述细胞膜的成分和功能 能力目标 1.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验 情感态度与价值观： 1. 体验制备细胞膜的方法， 2. 认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义 根据教学目标的要求，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键： 教学重点 1.细胞膜的成分和功能。 2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学难点 1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验 二、教材分析 1.地位作用 本节课是高中生物必修1 分子与细胞第三章第一节的教学内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的物质输入和输出、动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。 2.主要内容 细胞膜是细胞必不可少的结构。教学主要内容是讲述细胞膜的成分和功能。教材首先由问题探讨入手，推断细胞与细胞膜的存在；再通过实验证明细胞膜的存在；接着讲述细胞膜的成分，渗透结构与功能的统一性观点；之后，联系实际分析细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。 三、学生情况分析 在第2 章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚；基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。如何把物质和结构的联系建立起来，达到温故知新是教学得重要环节。 在初中生物课程标准和教材中介绍了生命起源的主要观点，本节在介绍细胞膜的功能时，涉及了原始细胞的产生，对二者的联系学生会感到思维的跨度太大。 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经观察到细胞与细胞之间是有“界限”的。基于初中有关细胞内...
