条新闻。学生阅读新闻直通车;以生活同学们家中的金首饰是否也是假黄金例创设情呢？如何鉴别？引入新课并板书景，激发带着问题学习金属的化学性学生学习［点题］这就需要知道金属的化学性的兴趣求知欲。课题 2 金属的化学性质（第一课时）（人教版下册第八单元课题 2）年级九年级科目化学版本人教版课题金属的化学性质课型新授课课时第 1 课时教学目标知识与技能1•知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；2•初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应过程与方法1.通过实验探究认识金属与酸的反应及其金属活动顺序；2•初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；情感态度与价值观感受科学探究对知识建构的重要意义，激发求知欲和探究精神。教学重点初步认识金属与氧气、酸的反应和置换反应。教学难点金属与酸的反应及金属的活动性教学方法讨论法，演示法，讲述法教具准备多媒体，PPT，相关的实验药品和器材。教学过程环节教师活动学生活动设计意图［新闻直通车］上课之前，我们先来阅读一［板书］课题 2 金属的化学性质［问］我们前边学习了铁丝在氧气中燃烧和镁条的燃烧，你能描述实验现象并写出化学方程式吗？学生通过思考回答并板演：占啊3Fe+20FeO（纯氧中）234占甥2M 計 02MgO（空气中）2通过回忆旧知，让学生把零［问］根据上面的反应，我们可得出金属具［答］金属可与氧气发生化学散的知识有什么样的化学性质？反应；系统化，［小结］金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧化物。提高学生［板书］金属+氧气 f 金属氧化物（化合反分析能应）力，还可温 故 ［问］镁在空气中可以燃烧，而铁要在纯及时检查导 新 氧中才能燃烧，由此你能知道谁更容易与［答］镁比铁更容易与氧气反和反馈学氧气反应吗？应生的知识［小结］由此可知，镁的化学性质是要比铁掌握和运更活泼的，金属的活泼程度即是金属的活用情况。动性强弱，所以他们的活动性强弱是Mg>Fe［问］镁条燃烧之前需要进行的操作处理是什么？［答］打磨处理［讲解］其实，镁在常温也能与空气中的氧气反应，此时反应不需“点燃”这一条件，所以镁燃烧之前需要打磨。铝在常温下也学生通过思考回答并板演：能与氧气反应，请根据镁、铁反应化学方4A1+30==2AlO223程式的特点写出化学方程式。［演示实验 1］铜是否也能与氧气反应？铜观察实验现象并汇报在空气加热实验。［问］铜不能燃烧，但有黑色固体新物质生学生板演：成，请写出化学...
