小学二年级音乐《加伏特舞曲》教学设计课题摘要学科音乐学段小学年级二年级单元第五单元教材版本人音版课程名称加伏特舞曲一、学习内容分析1. 教材分析《加沃特舞曲》是人音版二年级下册第5 课《快乐的舞蹈》中的一首欣赏乐曲，这首乐曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。乐曲用三部曲式构成，A 段的主题旋律采用对称的乐句组成。 由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐生动活泼起来，富于个性。中间部分前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯， 旋律平稳， 后半段保持了活泼的特性，统一中有变化，这首轻松活泼的《加沃特舞曲》十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。2. 学情分析二年级学生无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。他们活泼好动，在《加伏特舞曲》这一课的学习中，为了增加趣味性我采用节奏游戏直接导入，以听、唱、律动结合，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。3. 教学目标（含重难点）① 能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性。② 能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。③ 了解荷兰的风土人情，知道荷兰是个风车王国。④ 认识单簧管，了解单簧管的音色特点。教学重点 ：能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。教学难点： 能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性。二、教学环境选择√简易多媒体教室√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激趣导入（一）手指舞：请你跟我这样做1、X X X O‖2、X X X X X X X X‖3、X X X X X X X X｜X X X O‖（二）点图形谱师：咦，你看， 这双可爱的小木鞋也在学我们的手指舞呢！ 我们也跟着音乐一起来用手指点一点吧！（师边点边念节奏）PPT 显示节奏， 让学生观察以及模仿。PPT 显示木鞋组成的图形谱。二、新课导学（一）欣赏风车王国——荷兰师：你知道小木鞋的家乡在哪儿吗？我们一起去看看吧！小结：小木鞋的家乡在荷兰，那是一个风车王国，有很多美丽的郁金香。（二）分段欣赏1、欣赏 A段旋律① 感受大跳音程师：小木鞋回到自己的家乡好高兴呀，它又高...
