1 / 8 小学语文写作教学写作教学是语文教学的重要内容之一，学生写作水平是衡量语文教学质量的重要尺度
《义务教育语文课程标准（2011 版）》强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，创造性表述的过程
写作能力是语文素养的综合体现
”在语文教学过程中，应重视写作教学，注重培养学生观察、思考、表达和创造能力，要求学生说真话、实话、 心里话，使学生在写作的过程中真正的快乐起来，让写作变成学生倾吐自己心灵的一种自然的方式
一、目标第一学段（ 1— 2 年级）：写话1、对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
第二学段（ 3— 4 年级）：习作1、乐于书面表达，增强习作的自信心
愿意与他人分享习作的快乐
2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚
3、能用简短的书信、便条进行交流
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
5、学习修改习作中有明显错误的词句
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号
6、课内习作每学年16 次左右
第三学段（ 5— 6 年级）：习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实
能根据内容表达的需要分段表述
学写常见应用文
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁
根据表达需要，正确使用常用的标点符号
5、习作要有一定的速度
课内习作每学年16 次左右
二、策略（一）低年级学生写话教学策略写作教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要
