1 小学语文教学中学生创新思维及能力的培养来源：吾爱视频教程网“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界之林。”由此可见，创造力不仅是一个人发展的重要基础，而且是现代教育发展的内在需要。培养学生的语文创新能力是教育教学的最高境界。陶行知先生认为： 人人都有才， 但不等于人人都是人才。汪广仁说：“创新教育就是教人发明创造、教人运用现代科技手段来征服自然、改造社会、促进人类社会发展的一种教育方式。”小学语文是一门基础学科，它在培养学生创新思维能力方面具有独特的优势和明确的任务。小学语文教学中如何培养学生创新思维及能力呢？一、好奇唤起创新意识激发学生浓厚的创造兴趣和创造欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。在教学中，兴趣又往往表现为一种好奇心。有好奇心，才会有深刻而独特的思维方式，才会有发明创造。好奇心还可以促进学生深入细致地观察与思考，尤其表现出对于好奇的疑难问题能够主动思考、大胆探索。好奇是小学生的天性，他们常常会对一些问题产生疑问，从而产生好奇心，这正是创新意识的萌芽。如教学《雾凇》这篇课文时，我描绘了一幅色彩斑澜的雾凇图。教学的开始，播放录像（雾凇景象），向学生展示雾凇的奇特和壮观，使学生在欣赏雾凇景色美丽的同时，激起求知的欲望。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”因此在课堂教学中教师要经常有意识地激发学生的好奇心，抓住学生的好奇特点，让学生在抒说好奇、探究好奇、解决好奇中创新。因为我们在教学中激发学生的好奇心就是激发2 学生的求知欲， 激励学生主动地去学习、去发现、 去寻找答案，让学生在探究过程中获取新知，产生某种感悟和体验。探究过程实际就是创新过程。因为创新不仅指物质上的发明创造，还包括人们自身有新的经验或思想的产生和获得。如教学《赤壁之战》这篇文章， 教师可以向学生提出：曹操拥有八十万大军，而刘备和孙权才有三万联军，可是曹操的军队为什么会被打得落花流水呢？这一巧妙的提问会在学生头脑中形成了一个大大的悬念，唤起他们的好奇心，使学习的热情达到高潮，兴趣油然而生。二、质疑激活创新思维古人云：“学贵有疑。” 质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质。陶行知先生有这样的诗句：“发明千千万，起点在一问，⋯⋯人力胜天工，只在每事问。”有力地说明了“问”的重要性...
