小学语文新课标对写作的要求VIP专享VIP免费

小学语文新课标对写作的要求统编《语文》教材先是强调了语言表达能力。这是相比以往《语文》教材的一大重要变化。统编《语文》 教材每一册的每一模块都设置了“口语交际”栏目，突出对口语表达、沟通交往能力的培养，体现了口语交际的重要性。此前，2001 年出台的语文课程标准曾首次将“口语交际”提升到和“阅读”同等的地位。以小学《语文》教材为例。在“口语交际”内容的编排上，每册编排4 次（六年级下册为3 次），其中 1次以功能交际为主， 涵盖了倾听、 表达和应对等口语交际目标。不同话题侧重不同口语交际能力训练。 结合每一次交际活动， 以小贴士的形式， 单独列出几项要点提示，让学生不但明确本次口语交际活动的目标和要求，还可以在自己的生活实践中加以运用。统编《语文》教材除强调了语言表达能力，还着重强调了书面表达能力，就是习作训练。以习作能力发展为主线， 组织独立的习作单元内容， 是这套教材体系结构上的重要突破。按照学生习作能力发展的规律， 小学三至六年级每册安排一个习作单元，聚焦习作能力发展的某一方面， 加强习作在小学语文教学中的分量，使习作教学更具系统性、 针对性和可操作性， 旨在改变多年来语文教学实践重阅读轻习作的状况。小学语文新课标对写作的要求分析完教材的变化，我们再来看看新课标对孩子们写作的要求。第一学段（ 1～2 年级）对写话的要求1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段（ 3～4 年级）对习作的要求1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16 次左右。第三学段（ 5～6 年级）对习作的要求1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4．修改自...