1 文 学 欣 赏 与 创 作 教 案 一 、 课 题 ： 第 一 章 文 学 欣 赏 概 述 第 一 节 文 学 活 动 第 二 节 文 学 欣 赏 的 定 位 、 性 质 、 过 程 第 三 节 文 学 体 裁 第 四 节 文 学 语 言 第 五 节 文 学 的 价 值 、 艺 术 手 法 及 功 用 二 、 授 课 班 级 ： 全 校 公 选 课 的 班 级 三 、 教 学 目 的 、 要 求 ： 通 过 本 课 程 的 学 习 ， 使 学 生 熟 悉 古 今 中 外 文 学 精 华 ， 提 高 文 学 鉴赏 力 和 综 合 人 文 素 质 。 活 跃 校 园 文 化 气 氛 ， 提 高 写 作 水 平 。 四 、 本 章 教 学 重 点 、 难 点 ： 第 一 节 文 学 活 动 ； 第 二 节 文 学 欣 赏 的 定 位 、 性 质 、 过 程 ； 五 、 本 章 学 时 分 配 ： 共 1 .5 /2 学 时 。 六 、 教 学 方 法 、 教 学 手 段 ： （ 一 ） 采 用 多 媒 体 教 学 ， 以 教 材 以 基 础 ， 辅 以 音 像 材 料 ， 全 方 位 调 动 视 、 听 、 感 受 、 想 象 、 思 考 的 积 极 性 ， 并 且 采 取 字 、 词 、 句 、 段解说、 字 正腔圆， 抑扬顿挫地诵读、 理论联系实际评析鉴 赏 等教 学 方法 ，以 便更好地让学 生 领会和 享受 文 学 作 品的 审美内容与 方 式、方 法 。 （ 二 ） 结合 堂上讨论、 写 作 文 学 批评作 业等师生 互动 形式， 取 其精华 ， 去其糟粕， 激发其学 习 兴趣和 积 极 性 ， 提 高 其文 学 鉴 赏 力 ， 进而有感 而发,“我手 写 我心”，“我写 故我在”， 尝试开展文 学 创 作 活 动 ， 2 最终在社会发表文学作品。 七、参考书 《文学欣赏》、《文学理论教程》（童庆炳，高等教育出版社）、《大学语文》等。 八、课堂练习 让学生对教学重（难）点文学活动；第二节 文学欣赏的定位、性质、过程进行讨论，分析。 九、课外作业 学习完毕理论联系实际写一篇作品（任选）的文学评论。 十、课堂小结 在 学 生 中 受 到 广 泛 好 评 和 热 烈 欢 迎 ， 其 学 习 热 情 空 前 高 涨 ， 06 年 度 第 一 学 期 的 全 校 公 修 课...
