深化课堂教学改革，构建高效课堂实施方案 课堂是教育教学的最前线、主阵地，抓住了课堂，就抓住了教育成败的关键。近年来，学校在积极推进素质教育，大力开展课堂教学改革中，取得了一点成绩，为了更好地适应教育改革发展的新形势，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，在学习借鉴外地先进经验的基础上，结合学校实际，特制定深化课堂教学改革，构建高效课堂模式的方案。 一、提高认识，坚定信心 当前，课堂教学存在突出问题是：教师苦教，学生苦学，家长苦陪，学生由苦学到厌学，由厌学到辍学。分数成了学校、家长、教师追求的唯一目标，严重背离教育宗旨，学生得不到应有的、全面的、个性化发展。造成了众多厌学生和大量辍学生。因此，我们要彻底改变时间+ 汗水、日光+ 灯光的陈旧教学观念，彻底摒弃“满堂灌”、机械记忆、“题海战术”等形式来提高教学成绩的做法。原来的做法，即压制、扼杀了学生的主动性和合作探究的权利，又禁锢、窒息了学生的创造力和想象力，严重违反了教学规律和学生的认知规律。 成功经验已证明，高效课堂能提高学生自主学习能力、语言表达能力、交际能力、创造能力、解决问题的能力。同时能够增强学生的自信心，有益于学生形成正确的人生观和价值观。因此我们引导全体教师要消除顾虑，坚定信心，大力开展课堂教学改革，实现高效课堂。 二、构建高效课堂的基本模块 基本模块大致包括自学、展示、反馈三大模块。“自学”就是教师出示教学目标，指出教学重、难点等，学生通过独学、对学、群学等形式，基本掌握所学内容。展示包括（大展示、小展示），小展示就是以小组为单位在组长的带领下，对所学内容在组内进行交流和讨论，使之内化，并暴露出问题。大展示就是针对各组暴露的问题、有争议的地方，在全班进行展示和交流，以做到突破难点。展示还包括教师的行为，教师要把重点、难点、易错点、易混点、易漏点一一指出，引起学生注意，内化为能力。反馈就是学生对本课的知识进行检测、整理。通过学生自评、互评、教师点评等方式，及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。三个模块体现五种行为：学、讲、查、练、评。学就是学生个人自学，两人对学，小组合作学，集体学等行为。讲包括学生讲和演，及教师的精讲。学生的讲就是讲自学知识和过程，演就是通过唱歌、舞蹈、小品、快板、课本剧等艺术形式来将学到的知识进行内化和建构。教师的精讲就是讲重点、难点、易错点、易混点、易...
