课堂教与学方案开课时间年月日课题赤壁赋课型教学目标知识目标：熟读并背诵课文，了解作者、写作背景和赋的相关内容，积累重要的文言知识，这是课标中对课文最初浅层次的要求，是感悟作者感情的前提条件。能力目标：合作学习，用文言视角解读文中景物描写与作者感情的关系，通过水月意象的变化体悟出作者超然旷达的心境，对于这一心境的把握让学生更好地感悟鉴赏文言文的过程。情感目标：探讨学习，通过同传统中国文人身处逆境时不同的自我解脱模式的比较中，肯定苏轼的达观精神，探讨这一精神在现实生活中的指导意义，这是将文言文中的精神与学生实际生活相联系的过程。教学重点和难占八、、教学重点：体悟作者的心境，把握作者情感的变化（即教学目标的第 2 点）。教学难点：苏轼旷达精神在现实生活中的指导意义（即教学目标的第 3 点）。教具准备教参，多媒体，课件教学设计及活动过程学法点拨第二课时一、导入新课余秋雨在《苏东坡传》中写道“成熟是种明亮而不刺眼的光辉，种圆润而不腻耳的音响，种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”今天我们在上节课学习的基础之上，我们起来进步解读《赤壁赋》，走进作者的内心，感受苏轼的这种成熟，体悟那颗在矛盾痛苦中完成升华的灵魂。二、文章赏析理清文章思路、苏轼夜游赤壁时，情感是怎样的呢？请冋学们有感情地朗读一遍课文，理清文章的思路，并试着用简短的词概括出每一段作者的情感分别是怎样的？启发式概括：齐读课文加深印象小组讨论法讨论问答教授月夜泛舟的陶醉一一悲凉箫声的伤感一一人生失意的悲情一一忘情尘世的洒脱、同学们认真观察我们归纳出来的这些表现作者情感的词,思考一下，作者的情感发生变化又是否有发生变化呢？如果有,又是怎么变化的呢？（文中找出词）参考：乐——悲——喜分析情感变化第一：乐作者因何而乐呢？请同学们从文章中找出表现作者乐相应的句子？广水「乐之因：赤壁的美景.|l 月乐|羽化登仙［乐的表现：：l 扣舷而歌第二：悲“文似看山不喜平”作者第一段写了秋夜荡舟，饮酒放歌，可谓极尽快乐，那么作者是否一直乐下去呢，接下来我们一起来学习二、三自然段。「歌的内容主悲 y魚_悲凉的箫声「彳丁文显得奇曲多变作用「苏轼悲*主客（互为参照，相为表里）在轻松的对答中消解贬谪的苦闷＜英雄永逝个体渺小客悲］人生苦短一壮志难酬...
