1/8小学语文《我的自画像》教学设计教学要求：、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法
、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像
、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己
教学课时：两课时课前准备：、学生人手一份自画像；、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法
教学过程：第一课时出示图像，激发兴趣
2/8、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁
教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察
、组织学生交流：画像是谁
学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台来
教师引导：为什么猜的是他
图画与真人之间有共同之处吗
学生各抒己见
如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点
进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题
教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定
、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受
二、合作探究，修改画像
、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改
、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导
三、研读例文，探求方法
3/8、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗
教师出示挂图
、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样
较多注重对学生回答的评价
教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》
教师板书：我的自画
