复式统计表与复式分段统计表教学内容：青岛版数学六年制四年级下册第八单元信息窗自主练习及“我学会了吗”的内容。教学目标：在具体的统计活动中，认识复式分段统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表与复式分段统计表，学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。在认识、填写、分析分段统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。在探索知识的过程中增强学生信心，提高自主学习的能力。培养学生合作交流能力及善于利用统计分析和解决问题的意识。教学重难点：教学重点：结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。教学难点：用“分段统计”的方法对数据进行整理。教具、学具教具：多媒体课件、两种不同的表格（单式、复式分段统计表）教学过程：一、创设情景，提出问题.谈话引入：同学们，上节课我们了解到了篮球队员的比赛情况，今天老师把两个队队员的立定跳远成绩也带来了，出示情境图：请看大屏幕。话：关于他们 3的成绩,你能提出什么数学问题呢離远成绩（呦｝：™150120130165多少?1WHS14013513^J47145160150130155155140设：（1 必最远的跳了降少？最近的跳了1401S5160180155（）哪个队的跳远成绩比较好?引导：同学们都是想了解一下两个队哪个队的跳远成绩好。提问：你能从这些数据中看出哪个队的成绩好吗？说说你的理由。预设：数据比较多、舌 L、杂，看不出哪个队的成绩好。提问：用什么办法才能比较出哪个队的成绩好呢？预设：（）因为人数相等，所以可以算一算两个队的总成绩，然后进行比较。（）也可以利用上节课所学的知识算出两个队的平均成绩，然后进行比较。（）将收集到的数据进行整理。、引入课题教师引导：总成绩和平均成绩都能比较出两个队的总体成绩，如果想要知道两个队队员成绩的具体差异，我们可以将收集的数据进行整理。今天这节课就来研究关于统计的知识。（板书课题：统计）二、自主学习，小组探究。.独立思考，自主学习。引导：下面我们就来整理数据。提问：我们借助什么来整理数据呢？想一想，怎么统计才能避免重复或遗漏？预设：可以借助统计表进行分段统计来整理。师：你能和大家说说你所说的“分段”是什么意思吗？学生说出自己的理解。（可多找几名学生再说说，表示强化。）今天我们借助分段统计表来整理数据。（板书：分段统计表）.尝试整理，小组探究。小组活动，出示温馨提示：•你想整理哪个队的跳远成绩，设计一个表格进行整理。•避免重复或遗漏...
