小学语文课堂教学有效性策略研究VIP免费

小学语文课堂教学有效性策略研究论文摘要：本文粗浅的探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略， 课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略，培养良好的学习习惯等，并提出一些具体实施的办法和途径。关键词： 小学语文课堂教学有效性策略二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文结合自己多年的教学实践，论述小学语文课堂教学的有效性策略。一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣， 人的积极性甚至可以增加3～4 倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说过；“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药' 。就看你能不能点燃这‘火药 ' 。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，下面我介绍以下几种。1、多种手段，激发学生学习语文的兴趣。根据儿童的求知欲和好胜心强的，在教学中，我注意采用观察实物、实验、演示、动作表演、游戏比赛、讲故事等多种教学手段激发学生学习语文的兴趣。如在教学《雨后》一课时，我让学生尽情表演雨后哥哥和妹妹玩水的情景，这样一来，学生的兴趣一下子就上来了，学生玩得很痛快，好像真的在雨后玩耍一样⋯⋯学生在玩中充分的体会了课文的内容和哥哥妹妹的心情。2、启发思考，深入探索，维持学生学习语文的兴趣。通过演示、电教等教学手段激发学生的学习兴趣大多是内容和形式的新意而带来的兴趣。随着对教材的熟悉产生兴趣的情景消失，学生的这种兴趣往往会下降甚至会消失。因此，为了维持兴趣，我们必须以教材自身的内涵，以学习这种智力活动的自身所具备的魅力而吸引学生。使学生在思索和探索之中体会成功的喜悦，形成持久的兴趣。因此，我十分注意在课堂上提倡学生开动脑筋，找到学法规律，解决问题。在发现和解决问题过程中，使处于定向积极性层次的兴趣上升到求知欲的高度。...