小班化教学调查问卷分析报告小班化教学调查问卷分析为了更好地了解学校中小学小班化教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行， 我们设计了“基础教育阶段小班化教学调查问卷 （教师卷） ”，对甘肃民勤县西河中学部分教师做了问卷调查，现将相关问题分析如下：一、问卷制作与调查对象“基础教育阶段小班化教学调查问卷 （教师卷）”由课题组制作
教师问卷共设17 道选择题， 4 道观点陈述题
分别对西河中学部分教师做了问卷调查
调查过程共发教师问卷55 份，共收回有效问卷54 份
二、问卷调查结果与分析1、被调查的班级中有26％的班级学生人数在30 人之内， 74%的班级人数超过 30 人
2、教师中， 42％的教师对小班化教学比较熟悉，有56％的教师对小班化教学“有所耳闻”，只有2％的教师不了解小班化教学
3、对于学校研究小班化的态度，有96％的教师赞成，只有4％的教师回答“无所谓”
4、绝大多数教师都愿意给小班额班级授课，只有不到2％的教师愿意给大班额班级授课
5、在课堂教学中，关于谁是主体的回答中80%的老师认为“学生是课堂的主体”， 20%的老师认为“教师和学生才是课堂的主体”
6、对于学生上课，课桌的摆放形式方面，有37％的教师喜欢传统整齐的模式，有 57%的喜欢随意摆放，有 6%的教师不知道如何摆放
37、大多数老师在课堂上安排学生讨论，其中69%的教师是经常安排学生在课堂讨论，有31％的教师只是偶尔安排学生讨论
8、对于教师安排学生讨论的目的，57％的教师回答“根据学生成功的需要”，有 35%的教师回答“教学安排的需要”，只有8%的教师“与学生建立良好关系从属的需要”
9、有 64％的教师经常在课堂上表扬学生，但也有部分教师从未表扬过学生
10、在参与调查的教师中，有78％的教师喜欢“根据课堂教学观察分析”的教学评价， 20%的教师喜欢“与学生面对面对话”的教学评价，只
