山湾子小学全面推行高效课堂“双改”实施方案为推动我校高效课堂的建设， 促进我校课程改革和课堂教学改革，全面提升小学教育教学质量，努力构建“和谐幸福课堂”的小学教育教学新生态，引导教师把课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制定本方案。一、指导思想以“双改”为契机，遵循小学教育教学规律，力争在三年时间内扎扎实实推进课程改革和课堂教学改革的实施。立足学校实际， 着眼学生发展， 优化整合课程设置，丰富课程内容，坚持以国家课程、地方课程为基础，深入挖掘校本课程资源，拓展补充校本课程，努力完善学校课程结构。坚持科学的教育质量观，以王敏勤教授高效和谐的课堂教学为模式，在学校广泛展开高效课堂教学研究，进一步优化教师的教学方式， 提高教育教学水平， 全面提升我校教育教学质量和学生的综合素质，办让家长放心满意的教育。二、主要任务1. 制定课程规划，让国家课程校本化。我校在开齐、开全、开好国家课程、地方课程的基础上，采取拓展补充、深化探究、优化整合等方式，对国家课程进行细化和软化， 形成“国家课程 -------校本课程 --------师本课程 --------生本课程” 校本课程体系， 让学生充分打好成长的底色。2、探索“校本课程选课走班”的授课组织形式。改变传统行政班级形式，探索“校级课程交叉走班”，即在充分征求学生、家长意见的基础上，打破年级、班级的界限，组建学校层面的社团，发展学生特长；“年级课程平行走班”即按照学生的申请，以培养兴趣爱好为主，在各自年级内打破班级界限，走班上课。每位同学至少在四大节，即读书节、艺术节、体育节、科技节中展示一项校本课程所学技能，评价校本课程的实施效果。3、以国家教材为依据，成立“走班制”课程研发团队，建设适合学校和学生的课程“资源包”。以学科教研大组和年级教学研究组为单位，组建走班课程研发团队。“走班制”课程建设以国家教材为依据，围绕“走班制”目标达成，面对学生性格、兴趣、个性各异的每一个鲜活的生命个体，开发独具特色的师本课程、 生本课程。每一位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人专长申报开发一门或两门课程，即师本课程；每一名学生根据自己的爱好、兴趣、特长，每学期至少选择一门自己喜欢的课程或是参加一个社团进行学习，即生本课程。“走班制”课程资源包按专题编写，每学期一册，同时，根据资源包使用情况反馈，进行修订与完善。4、积极开...
