济南市历城第二职业中等专业学校 有关校本课程开发、应用和更新制度 一、校本课程开发的重要性 我国《基础教育课程改革纲要》明确指出，基础教育课程改革的具体目标之一，“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。” 校本课程的开发是摆在我们面前的一项崭新的课题。 校本课程开发已成为我国新一轮基础教育课程改革所关注的焦点，条件具备的学校都应积极进行校本课程开发，我校也不例外，积极加入到这个行列，编写校本课程。 1、校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，校本课程开发可以弥补国家课程开发的不足 国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它注重的是教育的基础性和统一性。它的开发周期长，缺乏灵活性，不能及时反映科技进步的成果，不能很好地适应地方社会生活社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发正是对国家课程开发所遇到的挑战做出的实用主义的回应，它是在保证国家对教育的统一基本要求的前提下，尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处地区的经济与文化，以突出学校自身特色等为主要特征，为学生提供多样化可供选择课程，它在一定范围内补充国家课程开发的不足。 2、校本课程开发有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展需求 以往统一的课程设置，难以反映不同地区、学校的实际情况和特殊需要。不少地方和学校在课程改革的实践，从当地经济、文化特色出发，增强课程的地方性灵活性的尝试已体现出了明显的优势，表现出了对校本课程开发的积极性，所有这些都给校本课程开发提出了迫切要求。 3、校本课程开发有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高 课程设计通常是由课程专家来完成，而最了解学生需要的教师却只是课程的实施者，被排除在课程设计的范围之外。教师如果没有很好地把握课程设计者的意图，那么，他就不可能很好地实施国家课程，或者很难使课程达到预期的效果。教师参与课程开发本身，也是教师接受继续教育的过程，有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。 4、校本课程开发有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要 21世纪人类将全面进入信息时代，...
