1 什么是教师的职业适应问题？ 职业适应作为人的社会适应的一个重要方面，是指在积极的职业价值观指导下，所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。刚刚进入教师职业领域的新教师，必然面临着职业适应的问题。职业适应不良在相当多新教师身上不同程度地存在着，会使其职业活动呈现为低效、消极的状态。 职业适应是一个渐进的过程，教师的职业适应期是指由开始从事教师的职业活动，到基本适应这种职业生活的一段时间。教师的职业适应需要一定的时间，是动态的，其长短反映出不同的适应程度。职业适应不良是以从业者职业满意度逐渐降低，职业行为严重背离职业规范的要求为标志的，这些一般都是在新教师从教较长时间后，才能较为准确地加以判断。教师从业之初的待适应状态不属于职业适应不良。 教师的职业适应不良通常有这样几方面的表现： 例如，教师对所从事的职业意义、地位认识不足，不安于当一名教师，人心思走；或是对教师职业缺乏兴趣，意志消沉，工作中得过且过，满足于将就应付；或是专业知识水平和能力欠缺，工作力不从心，无法胜任；或是与儿童、家长与其他教师和园所领导关系紧张，缺乏沟通，人际关系不能相容；或是终日牢骚满腹，表露出难以施展抱负的样子等等。 2 简述职业角色冲突中个人冲突的成因有哪些？ 一、职业适应不良的成因： 一方面，一个人往往同时具有多种不同的社会身份，而对这些身份，他也被要求履行不同的角色。另一方面，对应于同一特定社会身份，不同的人或社会群体所持有的角色期望不尽一致，他可能因此被要求按照不同的角色模式去行事，这样，当一个人受实践、精力及自身价值倾向制约，不能同时就满足外在社会不同的角色期望而履行不同的角色，而这些角色又都对其有意义，不履行任何角色都会出现消极后果的时候，就出现了角色冲突。不同角色期望引起的角色冲突。首先是来自校外的不同角色期望引起的角色冲突。其次是来自校内各方面的不同角色期望引起的角色冲突。最后是来自社会角色定势和自身个体表现的角色冲突。角色本身的局限引起的角色冲突。角色本身的局限主要是指教师的认识水平、能力水平与角色需求间存在的差距。首先，表现为教师主体对其扮演的角色行为落差和必须履行角色义务引起的角色冲突。其次，表现为教师自身的价值观念与角色职责要求不符引起的冲突。教师在面对不同价值观念或对新旧价值观念冲突而进行调适时，必然出现心理冲突而导致自身压抑和...
