基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 八上 Module6 Animals in danger Unit1 日期 课时 2 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 说：2
能引出话题并进行几个回合的交谈 5
能在上述口语活动中使用正确的语音、语调； 读：1
能连贯、流畅地朗读课文； 写：4
能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
课标分解 1
能根据短文简单复述出课本对话，关键信息准确； 2
能连贯、流畅地朗读有关不定式做宾补和目的状语的句子； 3
能在小组合作中把濒危动物的生存现状和保护他们的措施进行谈论； 4
能够将小组谈论的内容加上自己的思考形成一篇作文
教材 分析 本课围绕濒危动物展开，对话主要谈论了动物生活所面 临 的现状以及 我 们应 该 采 取 保护他们的措施
主要语法 为 不定式做宾语补足 语和目的状语
从 全 书 来 看 ，本单元 承 接 上一模 块 不定式的学习和运 用，内容有层 次 的展开，学生容易 接 受
通 过 对本模 块 的学习 ，对于更 好 地理 解不定式的用法 奠 定了语言基础
此 外 ，在上一课时的听力 、朗读练 习 中，学生已 经 对不定式做宾补和目的状语有所了解，在本课学习 起来 会 更 为 轻 松
学情 分析 从 全 书 来 看 ，学生在上一模 块 接 触 过 不定式做宾语的用法 ，而且 在上一课时学生也 已 经 简单接 触 过 不定式做宾补和目的状语，但对于他们的运 用还 不够熟 练
此 外 ，通 过 上一课时的学习 ，学生们通 过 朗读对话，对对话内容比 较 熟 悉 ，但 落 实 在笔 头 上还 有所欠缺 ，虽 然 学生在上一课时谈论了动物生活所面 临 的现状和解决 措施，但 说出来 和写出来 的难 度 比 较 大
