小学数学《垂直与平行》信息技术整合说课稿 《垂直与平行》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 一、教材分析 今天，我和大家交流的是人民教育出版社四年级上册第四单元平行四边形和梯形中的《垂直与平行》一课。新数学课程标准将“图形与几何”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念。“垂直与平行”就属于“图形与几何”这一领域的内容，它是学生在认识了直线、射线、线段和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。 根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目 标： 知识与技能 目 标：引 导 学生通过观察 、讨 论 、感知生活中的垂直与平行的现 象 。 过程与方法 目 标：帮 助 学生初 步 理解 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种 位置关系，初 步 认识垂线和平行线。 情感态 度 与价 值 观目 标：培养学生的空间观念，引 导 学生具有 合作探 究 的学习意 识。 重点 ：正确理解 “相 交”、“互 相 平行”、“互 相 垂直”等概念，发展学生的空间想 象 能 力 。 难 点 ：相 交现 象 的正确理解 （ 特 别 是看 似 不 相 交，而 实 际 上是相交现 象 的理解 。） 二 、教学方法 课堂 教学首 先 是情感成 长的过程，然 后才 是知识成 长的过程，学生的学习过程是一个主 动 建 构 、动 态 生成 的过程，教师要激 活学生的小 学 数 学 《 垂 直 与 平 行 》 信 息 技 术 整 合 说 课 稿 --第 1页小 学 数 学 《 垂 直 与 平 行 》 信 息 技 术 整 合 说 课 稿 --第 1页原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：我注重体现以下几点： ①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。 ②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。 ③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。 三、教学过程 根据这节课的教学目标、重难点和学生的实际情况，我设计了以下的教学流程。 第一个环节：画图感知，激发兴趣。 ...
