研读“教材” 走进“童心” ——《我运动，我健康》园本化主题审议 课程审议的价值是帮助教师胸有成竹地让课程文本走向实践
审议中我们强调基于儿童立场，基于幼儿当下的生活经验和需要，并追随幼儿的兴趣与意愿来进行审议，通过对已有课程资源、周边环境资源的挖掘，幼儿学习过程的探讨，让儿童与课程“深度对话”，让活动能更有效的促进幼儿身心的全面发展
本次分享以中班“我运动，我健康”主题为例，通过前审议、中审议和后审来诠释我们的探讨路径
一、前审议 前我们要以儿童的发展为中心，研读主题，对主题目标、脉络进行理性思考，对主题资源进行预判和梳理，全面关注主题的实施预设是对主题的价值认同，是对主题的理性思考，是对主题的内容判断
在前审议前我们要思考为什么要审议课程，可以审议什么和审议中我们应该怎么做，带着这三个问题，我们从审教材、读儿童、择资源、研内容四个方面来开展我们的主题前审议
（一）审教材——理解逻 辑 ，理清 脉络 从冬 天 来引 出 本主题的内容
我们知 道 冬 天 的季 节 特 征 就 是冷 ，那 么我们要如 何 战 胜寒 冷 呢
根 据 切 身的实践感 知 ，对于冬 季 这一季 节 特 点 幼儿已有所 了 解
知 道 冬 季 的寒 冷 ，我们要多 穿 衣 服 ，要预防 感 冒
但 是对于不 畏 寒 冷 ，战 胜 寒 冷 的这种 情 感 体 验幼儿还 是比较 欠 缺 的
所 以其 核 心就 在于“让幼儿通过感 知 、观 察 、亲 身体 验等 方式 了 解冬 天 的寒 冷 ，感 受 劳 动人 民 不 畏 寒 冷 的精 神 ，并像 他 们学习做到 坚 持 上 幼儿园
同时 在冬 季 让幼儿自 愿参 与运动，爱 上 运动，并建 立良 好 的冬 季 生活习惯
通过探讨将 主题分为《冷 了 ，怎么办 》和《冬 天 的运动》两 个子 主题
（二 ）读儿童——关注已有经验，解读儿童需
