乘加乘减混合运算教学案例(青岛版二年级下册) 中小学当堂达标教学课时教案 年级：二年级 学科：数学 授课人 班级 时间 课 题 乘加乘减混合运算 教学目标 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。 2、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减运算顺序，能正确进行有关的计算。 3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受混合运算在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。 教 学 重点 理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。 难点 理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。 方法 谈话法 演示法、迁移类推法 手段 画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段 板书设计 乘加乘减混合运算 一共有多少人？ 左边比右边多几棵？ 4×9+5 5+4×9 3×4-7 在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 组织教学 以谈话的方式调动起学生的积极性。 二、创设情境，导入新课 （播放我们的家乡夏津的美丽图片） 刚才我们欣赏的是我们夏津的美丽景色。夏津的黄河故道森林公园是我们家乡旅游的亮丽风景线。今天大家就跟随我去黄河故道森林公园游玩一下吧！ 三、合作探究，解决问题 1、解决“一共有多少人？” （课件出示情境图） 假如现在你是一名老师，要想带领同学们进入风景区，你应该知道什么？（板书：一共有多少人？） （电脑出示情境图。） 请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？ 同学们观察的真仔细！我们把信息和问题连起来读一读好吗？课件出示 怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，想一想，画一画，列出算式。（师巡视指导） 现在小组内交流交流自己的做法，小组长把小组的几种做法汇总起来。 我们来看看同学们是怎样做的。（你给大家讲一讲是怎么想的？ 4×9 求的是什么呢？（引导学生说出求的是 4 组的人数） 为什么再加 5 呢？（引导学生说出说出：因为还剩下 5 人） 这个同学讲得真好，掌声送给他，谁再来说一说。 我们再来看看这位同学做的。（找一位列综合算式的）请你给大家讲一讲你是怎么想的？在这个算式里先求的什么？也就是要先算什么？（引导学生说出先求 4 组的人数，也就是先算4 乘 9） 想知道老师是怎么做的吗？（课件展示）老师是用 1 个圆形表示 1 个人，9人一组就画...
