长度单位》单元设计一、单元教学课题：长度单位二、单元知识结构：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。三、学情分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立厘米和米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：、注意呈现知识形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。、通过多种方式帮助学生建立厘米、米的长度观念。、改变了线段的编排。四、单元教学目标：、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米、米的长度观念，知道米厘米。、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段长度（限整厘米）。五、单元教学重点：、经历长度单位形成的过程。、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米、米的长度观念，帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道米厘米。、画和量线段的方法。、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。六、单元教学难点：、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。七、单元教法设计、统一长度单位用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。八、教具学具准备：直尺，米尺，三角板九、单元课时安排：约课时十、分课时教学目标：第一课时：、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。、培养学生估量物体长度的意识。、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。第二课时：、认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，知道厘米的实际长度。、初步学会用刻度尺量物体的长度。、培养学生的动手能力、合作精神。第三课时：、认识长度单位米，初步建立米的长度观念，知道米厘米。、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。、培养学生的合作意识。第四课时：、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度邙限整厘米）。、培养学生的动手能力。第五、六课时：单元测评十一、注意的问题、因为数学是人类经...
