相交线与平行线的教学设计 学科及章节 七年级第五章 课题 相交线与平行线 一、课程标准解读 （ 一 ） 课 标 具 体 要 求 探 索 并 掌 握 相 交 线 、平 行 线 的 性 质 和 判 定 。 （ 二 ） 课 标 要 求 分 解 1． 理 解 对 顶 角 、余 角 、补 角 等 概 念 ， 探 索 并 掌 握 他 们 的 性 质 2.理 解 平 行 线 的 概 念 ， 理 解 平 行 公 理 ， 能 作 出 已 知 直 线 的 平 行 线 . 3.掌 握 平 行 线 的 三 个 特 征 ， 探 索 并 证 明 平 行 线 识 别 方 法 . 4. 体 会 平 行 线 的 特 征 与 识 别 的 区 别 ， 并 能 运 用 平 行 线 的 识 别 与 特 征 解 决 问 题 . 二、中考聚焦点 （ 一 ） 中 考 聚 焦 点 ： 本 章 内 容 是 中 考 考 点 之 一 ， 中 考 常 以 选 择 题 、填 空 题 、解 答 题 等 形 式 呈 现 。 纵 观 山 东省 近 几 年 的 中 考 试 题 ， 平 行 线 的 性 质 与 判 定 一 般 不 单 独 出 现 ， 通 常 与 三 角 形 ， 四 边 形 与圆 综 合 出 现 ， 是 以 后 学 习 几 何 图 形 的 基 础 . 三、教材分析（教学重点） （ 一 ） 教 材 地 位 与 内 容 分 析 1.教 材 按 照 先 认 识 相 交 线 和 平 行 线 及 其 相 关 知 识 ， 再 探 索 平 行 线 的 条 件 ， 最 后 探 索平 行 线 的 性 质 的 顺 序 呈 现 知 识 在 探 索 的 过 程 中 ， 训 练 学 生 进 行 简 单 的 说 理 ， 并 借 助 平 行解 决 一 些 简 单 的 问 题 ， 进 一 步 发 展 学 生 的 空 间 观 念 。 本 节 难 点 是 利 用 平 行 线 的 识 别 方 法计 算 或 说 明 .本 节 知 识 是 以 后 学 习 几 何 图 形 的 基 础 ， 它 起 到 承 上 启 下 的 作 用 ， 在 初 中 数 学的 地 位 是 举 足 轻 重 的 . 2． 本 章 主 要 是 确 认 平 行 的 性 质 和 判 定 ， 并 能 解 决 推 理 和 计 算 问 题 ， 学 会 合 情 推 理 和严 谨 的 数 学 说 理 ， 并 学 会 运...
