螺旋传动说课稿范文 篇一：螺纹说课稿 机电组：王海红 各位领导，老师：你们好! 我说课的课题是 “螺 纹”，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学效果这五个方面来说明这堂课的教学设计。 一、说教材： （一）、教材的地位和作用： 螺纹这节内容是选自南开大学出版社出版的全国职业教育教材《机械基础》第二章“螺旋传动”的第一节。第二章对螺旋传动作了详细地介绍，是学生提高识对传动理解能力的重要章节，全面地掌握这一节对以后起着至关重要的作用。 螺纹这一节是一个基础内容，主要学习螺纹的基本要素和表达方法，让学生更全面地了解螺纹这类零件。在此之前，学生们已经学习了带传动等内容 ,这为以后的学习起到了铺垫的作用。 （二）、教学目标 根据教学内容特点及教学大纲的要求，螺纹这节内容可分三节课，本次课是第一节课，结合学生现有的知识水平、理解水平，我确定了本节课的教学目标。 1．知识目标：①明确螺纹的形成过程，了解螺纹的加工法；②理解螺纹五要素的含义。 2.能力目标：培养学生分析问题和运用所学知识于生产实际的能力； 3. 德育目标：激发学生学习机械基础课的浓厚兴趣，增加其求知欲，培养专业兴趣。 （三）、教学重点 在全面分析了教材内容的基础上，我确定了教学重点和难点。 重点：螺纹五要素的含义 难点：螺距和导程的区别和联系。 二、说教法： 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了以下教学方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。 1．多媒体教学法：使教学更直观，清晰，明了。 2．分析讲解法：详细介绍螺纹的形成和螺纹五要素的含义，发挥教师的主导地位。 3．图示对比法：通过对比将容易混淆的概念区别开来，便于学生理解接受。 4．提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维，增强学生的学习注意力 5．实物教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，从图到物，加深学生对所学新 知识的掌握能力。 1 三、说学法、 1、学情分析： 我所教授的学生是机电专业一年级的新生，学生认识螺纹，对螺栓、螺母等零件也有所了解，但对螺纹零件的表达方法和各种参数还不了解，而且从学生已经学完的学习情况来看，学生的学习能力有高有低，个别学生前面基础知识学得不够扎实，许多学生没有养成良好的自主学习习惯和学习方法，纯理论的知识讲...
