幸福教育课堂文化的构建与探索幸福教育课堂文化的构建与探索关蓓武汉市育才小学是一所有近60 年办学历史的名校，厚重的文化积淀和优秀的精神传承，为学校发展奠定了坚实的基础。学校秉承“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，遵循“文化立校、教师强校、科研兴校”的办学策略，积极实施改革。从“十五”的“和谐教育”，到“十一五”的“个性教育”及“十二五”的“幸福教育”，都是沿着改革的主线，依靠改革培养学生，依靠改革锻造教师，依靠改革提升课堂， 从而实现学生、 教师和学校的共同发展。 “十二五”期间，学校将努力践行幸福教育，用心构建幸福课堂，让改革的风帆在探索的航程中飘扬。一、幸福教育课堂文化的价值追求和基本框架凡涉及教育的所有改革都是从课堂教学这个源头出发，在“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”理念引领下，学校以“和谐教育”“个性教育”为奠基，不断追求“幸福教育”的理想课堂。（一）幸福教育课堂文化的价值追求1.基于学校文化的厚重积淀。 几十年来，几代育才教职员工躬耕教育实践的沃土，积淀并形成了“无私奉献、卓绝拼搏、不断追求”的核心价值理念，即育才精神。目前，育才精神已然成为师生共同秉持的价值观，它影响着学校课堂教学改革的意旨、思维和方式。2.基于教师文化的现实发展。在办学理念指导下，学校结合当前社会对教育的要求，加强教师职业道德建设，倡导教师做有思想、有亲和力、有个性的教师，培养“勤学乐思、自律大气”的育才教师群体。3.基于学生文化的长远考量。学生是课堂文化的建设主体，也是课堂文化的最大受益者。对学生影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是校园生活，特别是课堂学习过程中形成的思想品质、学习态度和行为习惯。所以，如何让小学六年的学习生活为终身学习和实现幸福人生奠基，---文章来源网络是我们一直关注和思考的问题。（二）幸福教育课堂文化的基本框架学校幸福课堂以“生本”“生动”“生态”即“三生”为主线，本着“彰显三生，为了一生”的思维而架构。具体体现为：“生本”是基础，“生动”是过程，“生态”是发展，这种思维构架的是为学生的终身学习和成长奠基。“生本”，力争做到“三好”，即培养好习惯，习得好方法，激活好思维；“生动”努力践行“三真”，即和谐交流讲真诚，质疑反思求真实，举一反三获真知；“生态”全面实现“三全”，即教学效率全面提升，教学活动全面优化，教师学生全面发展。在...
