精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰幼儿园教学设计与反思基本信息教学名称《首先有一个苹果》教学班级中班作者及工作单位主要领域科学教学设计背景在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况，单纯的数数对于孩子们来说是非常枯燥的，而且对孩子们来说，流利的唱数数字并不困难，困难的是理解数字的概念。所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣，能以一种既好玩又有趣的方式表达数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。教学目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣教学重点、难点重点：发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片。难点：能根据数量排列故事图片教学准备课件《首先有一个苹果》教学过程一、开始环节1．PPT呈现故事封底（每个角色都为1 的图片）重点提问：故事中出现了一些什么呢？他们有几样？猜猜这会是一个怎样的故事呢？讲述数量是1 的故事。（感知数量 1，发现故事中出现的主要角色， 为之后数量的变化打下基础。 ）2．变化角色数量，数一数故事中出现的主要角色的数量师：这个故事要变了哦，瞧，现在故事中有一些什么呢？有几样？3．小结故事角色的数量是不同的，就能讲出不同的、有趣的故事。二、基本环节过渡语：故事要变了哦，瞧瞧，只有一样东西没有变，没有多也没有少。是什么呀？ ( 苹果 ) 这个故事就要先从这个苹果开始讲起。1．从 1 到 6 的故事（1）理解“首先”“首先有一个苹果”首先是什么意思？小结提炼：首先就是最先、第一个的意思，瞧，苹果是第一个出来的。第一个出来的东西可以用首先。（强调第一个是谁，为之后的排序活动从谁先开始。）（2）逐个回忆故事中的角色精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰接着是虫子，几条虫子，然后是3 只小鸟，接下来是⋯⋯最后是什么？（这里在出示 3 只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面猜测判断出角色及其数量， 为之后的猜测留下线索， 而之后的角色及数量则让孩子们猜一猜， 说一说理由再...
