幼儿园课程游戏化教学2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 浅谈幼儿园课程游戏化教学单位：扬州市邗江汊河幼儿园邮编： 225127 姓名：裴杨梅【摘要】幼儿园游戏化教学，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中， 教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体，随着幼儿教育改革的深入， 各种课程论研究的不断发展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识
游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣
在实践中，关于“游戏”与“教学”有许多人存在着认识上的偏差，认为用游戏的手段来组织教学，教学就是游戏；或认为它们是两个互不相干的概念
游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及其之间的关系
本文根据现代教育思想和教学原理，结合自己的教育工作实践，拟对上述问题作一阐述和归纳
具体叙述了教学、游戏的概念及特点，介绍了游戏化教学的概念和实施策略，并对其进行了深入的分析
【关键词】幼儿园课程；游戏；游戏化教学
著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即教育，游戏即生活”
我国著名儿童教育家陈鹤琴认为： 儿童视游戏为生活， 儿童好游戏是天性
对于幼儿来说， 除了吃饭睡眠等生活活动之外，一日生活中的重要时间就是在游戏， 甚至生活也是以游戏的方式进行的
由于传统幼儿教4 育观念的影响， 许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥
在许多地方、许多时候，小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真，失去了快乐， 许多孩子未进校门就已经产生了厌学情绪
因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要
根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用，
