下载后可任意编辑2024 岳麓版必修 3《战国时期的百家争鸣》word 教案 西安市 牛宪华一、教材分析（一）教材的地位和作用本课选自历史必修三《文化进展历程》第 2 课，战国时期百家争鸣是中国古代思想最为活跃的时期，也是辉煌辉煌的时期，对后世思想产生了深远的阻碍，值得品味鉴赏。本课仅承第一课《孔子与老子》，下接《汉代的思想大一统》起到了承上启下的作用。（二）教学目标1.知识与能力 通过本课学习，使学生明白春秋战国时期百家争鸣中“儒家、道家、法家、墨家”等诸子百家的代表人物及其要紧思想，能区分各家主张；了解春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的阻碍2.过程与方法 运用多媒体，创设情境，提供丰富的历史学习材料，通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。提高从历史材料中最大限度地猎取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。3.情感态度与价值观目标 通过学习诸子百家思想的异同，使学生认识到我国古代思想文化的辉煌辉煌以及思想文化在争鸣与碰撞中不断进展的规律。 （三）教学重点与难点本课重点：诸子百家的具体内容的运用。本课难点：百家争鸣的现实意义。二、 学生分析高二的学生，已对诸子百家中的孔子、孟子、荀子等有所了解，对诸子百家思想也有初步的认识，但不能形成一个系统的观点。老师可鼓舞学生收集资料、扮演角色，让学生有主体性思想，积极参加课堂。三、教法与学法 依照本课课标，结合教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平，本课采纳情境教学法，分组讨论法，充分发挥学生学习的主动性。学生则积极参加角色扮演，并采纳问题探究法；还通过师生共同设计“儒家代表人物及其代表思想一览表”的对比法。四、课前预备1、学生的学习预备 学生分组查找资料了解诸子百家思想，为课堂的小辩论预备发言稿，并选动身言的代表。2、老师的教学预备 布置学生分组（考虑到学生成绩优差，语言表达能力等诸多因素），查找资料，制作课件。五、教学过程（一）导入新课（2 分钟）下载后可任意编辑老师：我们在政治史和经济史差不多了解了春秋战国时期的政治经济形势，我们来回忆一下春秋战国时期的时代特点？ 学生：社会动荡诸侯争霸，社会生产力进展。老师：在这种政治、经济状况下战国时期思想界显现了百家争鸣的局面。这节课我们就来学习第 2 课《战国时期的百家争鸣》。请阅读课本第一目“孟子、荀子与儒家”回答以下问题：1、简单介绍孟子。2、...
