教案背景：面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备：学生预习、质疑 教学课题：分数的初步认识复习 教材分析：本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。本单元最后的“你知道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生受到数学文化的熏陶。 教学过程： 一、复习梳理。 1．这节课我们复习“分数的初步认识”，请大家想一想这学期我们学会了分数的哪些知识？（学生思考并回答）教师随即板书： 认识几分之一和几分之几。 读、写分数。 比较大小。 简单的分数加减法。 2．这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？ 二、基本练习。 1．看图说一说下面的分数表示对不对。 先同桌交流说理由再集体交流。 2．抽取其中一个分数说说它各部分的名称。分母表示什么？（把一个整体平均分成几份）分子表示什么？（其中的1份） 3．比较大小。 问：你能比较下面中两个分数的大小吗？说说你是怎样比较的？ 第1题：①你从图中知道了什么？这两个分数分别表示什么？ ②引导：哪个阴影面积大？ 第2题： ①由学生说图意。②得出比较结果。 师：同学们很会思考，这两个分数你能比大小吗？该怎样比较呢？ 出示：1\9与 1\11 师：谁来说说自己的想法？ 4课堂活动。练习：从小到大排一排。 ① 2\10 1\10 5\10 ②1\5 1\8 1\4 ③1\8 2\8 3\8 5．游戏活动。 教师在黑板上贴一些分数，如 1\2 1\3 1\7 1\4 1\10 1\8等。 全班活动：从中找出最大和最小的分数。 分组活动：男生找出比 1\5大的分数，女生找出比 1\5小的分数。 抢答：说出比 1\3小的分数，说出比 1\3大的分数。 师：你们能说出一个比 1\12还小的分数吗？ 师：你能总结一下分数大小的比较方法吗？ 学生总结教师板书 分母相同比分子，分子越大，分数越大。 分子相同比分母，分母越大，分数越小。 6．简单分数加减法。 1\4+2\4= 8\10-2\10= 2\5+1\5= 1-1\10= 1\8+2\8+5\8= 8\9-2\9-5\9= 说一说：计算这些分数加减法时要注意什么？（分子相加减，分母不变） 7．解决问题。（要求：独立思考再列式计算，然后说说你的想法） （1）把一张纸平均分成 7份，用这样的 1份做小旗，6份做红花，做小旗用了这张纸的几分之几？做红花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？ （2）小明吃一个饼，第一次吃了这个饼的...
