1 第 6 次课教学整体设计 课 题 创业准备与创业计划 授课时间 第11 周 星期 （ 5 月 15 日） 第 3-4 节 课时 2 授课类型 理论课（√）实验课（）实训课（）习题课（）讨论课（√）现场教学（）其它： 教学资源 挂图（ ）模型（） 实物（）多媒体（）音像（） 报纸（） 其它： 教学方法 讲授法（√） 讨论法（√） 启发式（） 案例教学法（） 现场教学法（） 角色扮演法（） 项目教学法（） 情境教学法（） 其它： 教学目标（包括职业素质、能力、知识目标） 知识目标：1、使学生了解就业可以另辟蹊径—自主创业 2、了解国家对大学生自主创业的鼓励政策。 3、学好专业知识，做好创业准备，学做创业计划。 能力目标：了解国家鼓励大学生自主创业的政策法规，掌握创业计划书的制定方法。 职业素质：提高自身专业素质，提升职业素养，做好创业准备。 重点、难点： 教学重点：了解国家对大学生自主创业的鼓励政策。 教学难点：掌握创业计划书的制定方法，努力学习专业知识的同时，做好创业准备。 教学设计： ●授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。） 课前准备 了解学生情况（包括系别，所学专业，人数，人员名单，班风班貌，向班主任征询教学建议） 课程导入：通过问题展开讨论，引发学生思考，导入新课 师生活动安排：老师活动——故事分析; 学生活动——课堂回答讨论 任务训练：让学生了解大学生自主创业并非雾里看花、水中望月，而是现实具体可行的 实践教学环节安排：让学生选择一个项目，学会用创业计划书为主线讲述一个完整的故事 教学效果检测：课后讨论大学生对自主创业的认识 2 ●课堂训练内容安排： 根据当前大学生生活的状态，提出训练与讨论主题，明确思路与方法（包括训练学生的听、说、及思维能力） 测验：你是否适合创业？ 创新思维训练：1、九个点、四条线 2、四个全等三角形 沟通训练：编码与解码 ●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 设计一份规划表 思考本课所学，搜集相关资料，为自己设计并完成一份创业计划书。 教学后记： 3 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：导入新课（10分钟） 一、自我介绍 二、导入新课 问题导入：毕业之后有什么打算？有创业的...
