《比例的基本性质》教学目标：1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本...
“用比例解决问题”导学案学科数学年级六年级主备人李金英导学目标1、使学生能正确判断题中涉及的量是否成正、反比例关系，并能利用正、反...
《用比例解决问题》说课稿洪连武一、说教材：１.教学内容：这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，...
《比例》单元教学反思本单元是在学习比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及应用。比例在生活和生产中有着广...
比例的应用什么叫比例？表示两个比相等的式子叫作比例比例的基本性质是什么？在比例里，两内项的积等于两外项的积解；设模型高χ米χ:320=1...
比例的意义和基本性质练习题一、按要求写比例。1．写出比值是2.5的一个比（）2．写出一个比值是的比例。并组成比例。（）3．一个比例的两个...
《用比例解决问题》教案执教人：洪连武教学目标：1.使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步...
《用比例解决问题》说课稿一、说教材：1、教学内容：这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比...
《比例的意义和基本性质》教学设计一、教材分析：本节教学内容是学生在学习了比的有关概念，以及比的基本性质的基础上进一步学习的，包含两...
1.比例的意义和基本性质第1课时比例的意义【教学内容】比例的意义（教材第40页的内容）。【教学目标】1.理解比例的意义，会根据比例的意义...
人教版六年级数学下册第四单元人教版六年级数学下册第四单元阶段目标内容目标说课标说建议说教材教材的内容结构及整合评价建议教材的编写特...
《比例的意义和基本性质》教学设计教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的...
安徽省黄山区焦村中心学校王章莲＝表示两个比相等的式子叫做比例。6040∶2.41.6∶=23=23你知道吗你知道吗??组成比例的四个数，叫做比例的项...
《用比例解决问题》是本单元最后一部分知识是学习了正比例和反比例关系后的实践应用。本节课，在教学中教师力求通过知识的迁移，结合学生的...
比例的意义与性质比例的意义与性质复习复习比比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫做两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例比的前项...
用比例解决问题教学目标：1、能正确判断问题中数量之间的关系。2、正确利用比例知识解决问题。重点：能用正、反比例知识解决问题。难点：正...
小学数学《比例的基本性质》教学设计攸县大同桥镇中心完小罗妙俐《比例的基本性质》教学设计教学内容：六年级下册（人教版）第34页比例的基...
比例的意义和基本性质教学目标：(1)通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义和比例的基本性质。(2)认识比例的各部分名称。(3)学...
比例的意义比例求下面各比的比值4.5:2.710:6我们都在哪些地方见过中国国旗？国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。310...
比例的基本性质六年级下册界市镇永胜小学蒋霞你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！2.4:1.6=1.560:40=1.54.5:3=1.55.4:3.6=1.5…….你能...
