鸿门宴（课时 1）班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习 · 预习案【学习目标】1．了解司马迁与《史记...
《鸿门宴》有关材料司马迁的基本情况天汉二年(公元前 99 年)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。...
《鸿门宴》字词活用详解词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。这些实词主要指名词、动词和形容词。这些词在特定的语言环境中，临时具有某...
从《鸿门宴》谈名词活用作动词的几个规律高中语文第二册中的《鸿门宴》一文，篇幅虽然不长，但文言语法现象却非常丰富，尤其是字词的活用现...
《史记》的文学价值 作为位列二十四史之首《史记》，是西汉司马迁编撰的中国第一部纪传体通史。它记述了黄帝至汉武帝太初年间长达三千多年...
课堂互动1.生：老师，张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”我们应当如何看待？师：古人认为“义...
《鸿门宴》小学读后感_小学生读后感 《鸿门宴》读后感 200 字 今日我读了《鸿门宴》，讲的是刘邦的军士在挑拨项羽和刘邦之间的关系，刘...
《鸿门宴》教案设计 5 指导思想和基本思路： 一、高中第一年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想）问题的观察和讨论；...
《鸿门宴》说课材料 《鸿门宴》是新编高中语文试用教材文言文单元的讲读篇目，由七个段落组成，节选自司马迁的文史名著《史记》，是《项羽...
《鸿门宴》教案设计 3 教学目标 知识目标： （1）了解司马迁与《史记》 （2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，...
《鸿门宴》教案 13 讨论性学习 《鸿门宴》讨论性学习 一.课题的确定 以课文《鸿门宴》为本次讨论性学习的课题 二.指导思想和基本思路...
[读鸿门宴有感大全 800 字]读鸿门宴有感 800 字项羽当时的主要任务是保住自己的霸主地位，再利用霸主地位去谋求自己最大政治利益。这里...
《鸿门宴》精品教案《鸿门宴》精品教案 篇一 一，人物性格：典型性格，各有个性。 1.项羽 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，...
《鸿门宴》知识点梳理《鸿门宴》知识点梳理 一、通假字 ① 皆为龙虎，成五采（采，通“彩”，色彩、颜色。） ② 距关，勿内诸侯，秦地...
《鸿门宴》原文+对比译文+注释（文白对译）《鸿门宴》原文+对比译文+注释（文白对译） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人...
文本细读——以“见微知著”的方法再探《鸿门宴》文本是语文教学的基本用具，文本处理能力是语文教师的基本能力。在《普通高中语文课程标准...
《鸿门宴》原文+对比译文+注释（文白对译）《鸿门宴》原文+对比译文+注释（文白对译） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人...
2024《鸿门宴》教学反思《鸿门宴》教学反思 身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中...
《鸿门宴》文言文知识点归纳积累（练习答案）一． 通假字1．距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，扼守。“内”通“纳”，接纳)2．具以沛公言报...
《鸿门宴》知识点归纳梳理 一、通假字： 1.距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，扼守。“内”通“纳”，接纳） 2.具以沛公言报项王（“具”...
