《鸿门宴》教案 13 讨论性学习 《鸿门宴》讨论性学习 一.课题的确定 以课文《鸿门宴》为本次讨论性学习的课题 二.指导思想和基本思路 1.高中第一年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想）问题的观察和讨论；学会选题和立题； 2.注意挖掘与讨论课文中有意义的相关内容进行研讨，让学生获得亲身参加讨论探究的体验；培育发现问题和解决问题的能力。 3.充分占有和讨论资料，从历史书籍以及网上查阅相关资料，培育编写、分析和利用信息的能力。 4.学会分享和合作，培育对社会的使命感和责任感。 5.具有批判、创新意识和实践、讨论能力。 三.实施过程的基本指导 1.时空安排的指导 （1）时间：二至三星期 （2）原则：一般而言，课内时间可用于选题，取材等方法指导和阶段成果经验的沟通，而课外时间可用于课题讨论的具体实施等。同时，需要对课外进行讨论活动的场所选择进行有针对性的指导。 2.学习组织的指导 学生组合：以小群体为基础进行实施讨论性课程；兴趣相近，特长互补；组织协调，专人负责。 3.选题、立题与捕捉问题的指导 （1）初期施行尝试性选题，难度不宜过大，可向学生明确在具体开展学习的过程中，可以对课题进行一定的转换。 （2）选题原则：课题有意义；对课题有兴趣；占有一定资料。 （3）选题思路：安排学生群体之间开展选题沟通，让学生个人分析自己的特长和兴趣，鼓舞学生自主决定可以参加的讨论性学习的课题；针对课文中的某一问题或相关人物、事件进行探讨；注意联系课外材料结合社会现实来进行思考。 4.编写资料的指导 （1）向学生提示或自己先列举一些常见的资料类型，以及这些资料信息的分布特点，归纳这些资料信息的不同作用，让学生了解这些其用途。 （2）分析和筛选信息，培育学生对资料的价值推断与分析、筛选技巧，引导学生联系一定事例来进行实践，通过不同事例的具体应用，让学生有所领悟，形成观念、方法和技巧。 5.文章写作的指导 （1）撰写文章用 12 周的时间 （2）课题采纳小文章的形式，主要是点明论点和提供论据，论证需要符合逻辑。 （3）允许学生根据自己的表达特长和客观条件来决定所实行的表达形式。 四.辩论会： （1）设想：通过辩论来求同存异；通过辩论完善观点；通过辩论培育口头表达能力。 （2）时间安排：文章定稿前一星期。 （3）辩论会论题：项羽在鸿门宴上放走刘邦，纵虎归山，是夫人之仁，还是君子之度？ 五.老师批阅文章，总结评价课题讨论的...
