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标签“生成”的相关文档,共1407条
  • 《长方体的表面积》问题生成—评价单

    《长方体的表面积》问题生成—评价单VIP

    《长方体的表面积》问题解决—评价单班级:姓名:指导教师:各位同学,请根据课前预习,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容,并...

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  • 分科教学生成效益

    分科教学生成效益VIP

    分科教学生成效益我想就此话题来谈一下我的想法:我是一名班主任老师,刚才年轻的贾老师谈到了职业倦怠问题。说句心理话,可能班主任的这份...

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  • 语文课堂上如何巧妙生成王峰

    语文课堂上如何巧妙生成王峰VIP

    语文课堂上如何促进生成襄阳市樊城区太平店中学程风云441131【摘要】:作为语文教师,在教学动态进程中,教师除了要把握好预设的教学环节外...

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  • 小学语文教学案例分析——抓争论促生成

    小学语文教学案例分析——抓争论促生成VIP

    小学语文教学案例分析——抓争论促生成【案例】教学《金色的鱼钩》,老师让学生用一定的速度读课文,完成一道填空题:这是一个_____的...

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  • 基于遗传算法测试用例的生成和优化

    基于遗传算法测试用例的生成和优化VIP

    第2110541卷年10月南京大学学报(自然科学)JOURNALOFNANJINGUNIVERSITY(NATURALSCIENCES)Vol.41Oct.,2005基于遗传算法测试用例的生成和优化...

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  • 关注生成演绎精彩

    关注生成演绎精彩VIP

    关注生成演绎精彩——《确定起跑线》教学设计教学内容:人教版课程标准实验教材六年级上册一、教材分析:本课是一节数学综合应用的实践活动...

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  • 让预设和生成在思想品德课中相得益彰

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    让预设和生成在思想品德课中相得益彰——小学《品德与生活•品德与社会》教学案例分析教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答...

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  • 预设生成课堂的方法

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    “预设”动态生成的课堂方法例谈牛首中心小学马秀娟陈勇过去,教学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案。上课就是执行教案,教师期待的...

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  • 一天中的垃圾生成2

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    《一天中的垃圾》生成教案王伟教学背景分析:《一天中的垃圾》是物质的循环再利用一章中的内容,其实学生每天都会接触垃圾,只是从来没有去...

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  • 华为生成树协议原理课件

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    华为生成树协议原理课件•STP(SpanningTreeProtocol)原理•RSTP(RapidSpanningTreeProtocol)原理目录•MSTP(MultipleSpanningTreeProt...

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  • 预设与生成的相互渗透

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    教育感悟:“预设”与“生成”的相互渗透学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。学前教育课程改革是以幼...

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  • 巧用学生差异资源生成高效课堂

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    巧用学生差异资源生成高效课堂常德玉案例:在初一耐久跑(1000米)定距跑课中,我宣布本节课为耐久跑课,学生异口同声的发出“哎呦”之声,...

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  • 郑瑜有效合作促进生成1

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    有效合作促进生成----《三角形的分类》教学设计案例教学设计理念:《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动...

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  • 以幸福的名义生成数学课堂

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    以幸福的名义生成数学课堂作者:周宏亮以幸福的名义生成数学课堂幸福是什么?幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。其实幸...

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  • 课题领衔注重生成有效推进

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    课题领衔注重生成有效推进——“三究四学模式下新知探究课中图形计算方法教学有效性研究441000[摘要]为了以“课题研究”引领教师专业成长,...

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  • 关注生成创造精彩

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    关注生成创造精彩——对数学课堂教学有效性生成的实践与探究摘要:课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习...

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    综合实践活动因生成而更精彩——对小学数学综合实践活动课初探小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任...

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  • 巧引导妙展示促生成

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    巧引导妙展示促生成----三究四学模式下小学数学新知探究课引导与展示生成性研究地址:湖北省襄阳市大庆路小学邮编:441000摘要:我认为启发...

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  • 借“导学案”之力促课堂精彩生成

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    借“导学案”之力促课堂精彩生成[摘要]:在高效课堂的实施过程中,导学案是学生学习方向盘、指南针、导航仪和路线图。我们要深刻领会编者意...

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  • 导学现精彩,独学求实效,课堂重生成

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    导学现精彩,独学求实效,课堂重生成摘要:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,课堂教学应引发学生的数学思考,鼓励...

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