教案人教版九年级第2课《雨说》导学案《雨说》导学案【学习目的】1.可以有感情地朗读诗歌，能读准字音，读出停顿。2.通过学习作者对春雨形...
教案人教版九年级语文上册《雨说》设计一、导入二、作者简介：屏幕展示关于郑愁予的简介，学生朗读老师让学生将“温顺华美、抒情神韵”(郑...
教案人教版九年级语文上册《雨说》学案内容预览：二《雨说》学案【学习目的】1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表...
教案人教版九年级《雨说》教学目的1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2.理清诗人的创作思路和诗歌...
教案人教版九年级《雨说》相关知识●卡片①郑愁予其人其诗郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文...
教案《雨说》问题探究１、副标题起什么作用？副标题：新闻报道中多行标题的一部分，又称辅题或子题。写在正题的后边，用以补充或说明正题，...
教案人教版初三上册《雨说》学案学习目的1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2.能够有感情地朗读诗...
我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土...
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌ziyunyan教学依据《雨说》是郑愁予先生的佳作，它清新活泼，明快耐读，轻柔温软。作品出色的运用了...
《雨说》一、作者及写作背景1、郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作...
雨说《教学设计》l教学依据《雨说》是郑愁予先生的佳作，它清新活泼，明快耐读，轻柔温软。作品出色的运用了拟人的手法，以一个爱的使者的...
【导入语】同学们，在九年级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎...
九上《雨说》教学设计(李传鹏)郑愁予教学目的1．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2．学习在景物描写中抒发感情的方法。教学重难...
《雨说》教学设计[教学目标]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意...
雨说教学目的1．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2．学习在景物描写中抒发感情的方法。教学重难点1．重点之一是注意在理解诗意...
雨说(教案)[教学目标]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意境的能...
《雨说》教案雨说[教学目标]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意...
《雨说》教学设计教学设计示例一、明确目标有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。二、整体感知《雨...
《雨的诉说》教学设计教学目标：1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。...
9上-2-雨说[教学设想]1.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2.通过联想、想象，体验情境，理解诗情。[教学时数]总...
